“幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在……”我当着世界上最小的主任，与学生朝夕相伴，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的喜悦。从教二十多年来，我始终坚信每朵花都是美丽的，每一个孩子都有闪光点。作为老师，我就是要用一双发现美的眼睛，去挖掘孩子的潜能，努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让他们有展示自己才华的机会，在成就感中获得自信。

小王同学是我班特别不起眼的一个男孩子，他个子不高，长得很白他最大的特点就是不爱说话，在学校甚至可以一天不说一句话。另净。外，他上课时还经常处于游离状态，叫他都听不见，总是沉漫在自己的世界里。别的任课老师都悄悄地跟我说，这个孩子是不是有什么问题呀?针对孩子的表现，我很是着急，于是我准备去他家里看看，了解一下他的生活环境。

经过了一番周折，我来到了小王同学的家。他的家庭条件还算不错父母也很通情达理。对于我的到来，家长很是热情，孩子很是紧张。我先跟家长寒暄了几句，阐明自己的来意。我特别强调此次来家访不是告状，而是想更多的了解孩子在家的情况，也就是孩子的另一面。

我非常委婉地说明了孩子在学校的情况，表扬了他的优点，同时也说出了孩子的问题。家长很是诧异，说孩子在家简直就是话唠，每天回来都有说不完的话。我马上意识到，这不是孩子性格内向，而是有难言之隐，在聊天中，孩子说自己表现不好，没有朋友，所以也就没人说话。时间久了，就彻底不想说话了。我意识到了自己工作的失职，没有及时关注到这个孩子。

在与家长的交谈中，我对小王同学又有了更派刻的了解。这个孩子虽说不善言谈，但是兴趣爱好还挺广泛，看的书也很多，尤其是对古代生物有着浓厚的兴趣。他利用休息时间逛遍了北京的各个博物馆，有的博物馆还去了多次，真的让我很佩服。说实话，通过这次家访，改变了我对这个孩子的认识和态度，孩子不是没有能力，而是没有自信。我要让所有孩子都知道他不为人知的一面，帮助他树立自信心。我和家长推心置腹的跟孩子交谈，肯定了优点，并且给他提出了几点要求:首先，在课堂上尽量控制自己不走神，努力做到专心听讲。其次，在他不举手的精况下，老师也会叫他回答一些问题，让他时刻集中注意力。我们还达成了一个小约定就是每节课至少回答一个问题。每天放学，我都会和家长沟通孩子在校的表现，多表扬，少批评。家长也很配会我们的工作，及时跟老师反馈孩子在家的点滴进步

经过了一段时间的努力，孩子在课堂上回答问题的次数多了，老师表扬的也多了，渐渐地，他不再那么恐惧了。但是，孩子说话的声音还是太小，怎么办呢?我跟孩子谈心，问他想为同学们做事情吗?希望在班里负责什么工作呢?孩子说愿意负责整理图书，我就毫不犹豫的同意了。就这样，每天下午放学之前，小王同学都会声音洪亮地提醒同学们还书，还非常卖力气的把书摆好。后来，科任老师也反映他说话的声音大了，学习也进步了，人也开朗了很多，我又及时表扬了他。他虽然没有喜形于色，但是眼神中流露出来的高兴劲儿是掩盖不住的。

后来，科学马老师成立一个养蚕小组，当我问到谁愿意兰加的时候小王同学高高地举起了小手，显得那样自信，我毫不犹豫地选了他。他对蚕宝宝可上心了，一有时间就去观察它、照顾它。这些事情虽小，但是正是在这些小事中让他体验到了成功的喜悦，培养了他的责任心，从而不断地树立了他的自信心

“让每一只小鸟都歌唱，让每一朵花儿都开放”，这是教师的使命。我始终坚守着对教育的这份初心，精心培育着身边的每一朵花儿。我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开出绚丽的花朵!

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